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孔子和学生教学反思。急求!
语文孔子和学生教学反思1 本学期的第二课《孔子和学生》，作者通过孔子对学生的高度评价和与自己的比较，揭示了“有教无类”和“因材施教”的具体含义，反映了孔子先进的教育见解。
《孔子和学生》教学反思《孔子和学生》这篇课文记叙的是我国春秋时代的大教育家孔子因为有教无类和因材施教而受到学生的尊重，从而使得学生明白了自己虽然各有优点，但都还要不断学习的道理。
于是，我趁热打铁，让学生写一写想对孔子说的话，既拓展了学生思维，升华了孔子智慧，同时也是对全文的细细重温，达到了回读全文的目的。
两个学生一个是救人，一个是赎人，概括起来都是善举；一个学生收取报酬遭到人们非议却得到孔子表扬，一个私人掏腰包得到人们夸奖却受到孔子的责备。可见孔子是赞成善举得到酬报，不让行善之人蒙受损失的。
当我教学完这篇课文 后，自己静下来进行对自己的教学反思一下，我体会到以下四个方面。 《金色的鱼钩》这篇文章的主要内容是红军长征途中发生的一件非常感人的故事。
) 我觉得由于所带学生的年龄层不同，所以在教学当中一定要注意因材施教。
《劝学》教学反思
1、通过以上内容的学习，收到了较好的学习效果，但也有不足，比如课堂的节奏偏慢，为赶时间有点虎头蛇尾，在以后的教学中我要更好地握教学时间，提高教学效率。 《劝学》教学反思【2】 我们教文言文，目的不在于写作，而在于培养学生的阅读能力。
2、【篇一】小学一年级语文《劝学》原文 劝学 颜真卿 三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。注释：更：古时夜间计算时间的单位，一夜分五更，每更为两小时。午夜11点到1点为三更。
3、人教版七年级语文下册《孙权劝学》教学反思1 在这一节课的教学中，我想体现一种新的文言文教学思路。我认为应该是吟诵为本、注重基础、合作探究、适当运用。
4、初一语文下《孙权劝学》教学反思 篇1 《孙权劝学》是一篇精短的文言故事，全文虽然仅有119个字，但人物形象生动传神、呼之欲出，在叙事方面，全文只写了孙权劝学和鲁肃“与蒙论议”两个片段。
5、七年级语文下册《孙权劝学》教学反思 篇1 《孙权劝学》是一篇自读课文，故事性很强。这篇文言文课文词句方面的障碍少，适合学生自主学习，培养阅读浅易文言文的能力。从施教过程看，有成功之处，也有不足处。
6、语文教学反思1 面对《师说》这样一篇具有深厚文化内涵的老课文，我的教法仍然比较传统，没有深入开掘其蕴含的文化特色和时代精神。
《入则孝》的教学反思
1、《入则孝》的教学反思1 我首先给孩子们进行范读，然后再播放动画课件让学生逐句重复念，逐渐反复的熟读，再慢慢的再给孩子们讲解句意。复习时，我采用全班背诵、分组背诵、男女生比赛背诵等形式。
2、孝是我们作为学生主修的第一门课，入则孝的意思是在家里要善事父母。入则孝这一部分都是规范我们在家里对父母的言行举止。
3、【篇一】小学三年级语文《小狗学叫》原文 从前，有一条不会叫的狗。它不会像狗一样叫，不会像猫一样叫，也不会像牛那样哞哞叫，更不会像马那样嘶鸣。它是一只孤零零的小狗，不知道怎么到了一个没有狗的国家。
4、苏教版四年级语文下册教学反思 《走，我们去植树》教学反思 这首诗歌以生动活泼的语言，描绘了少先队员积极参加植树活动的情景，告诉了我们植树造林的重要性，表达了少先队员植树造林、改造自然地决心。
5、我出无穷的诗意。《风雨吟》借助各种意象表达社会剧烈变化中年轻人对命运的担忧和对人民的关怀统一，作者从叶花果实树木等常见意象中归纳出世界的多样性与统一性的关系。
《虽有佳肴》教学设计及教学反思
1、《虽有嘉肴》集中论述了教与学的关系，说明了教学相长 的道理。
2、《虽有嘉肴》是选自《礼记·学记》的一篇短小精悍的议论文，文章本身非常短，多用对仗句，音节和谐，读起来朗朗上口，易于记诵。
3、“五经”是《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》。 书法欣赏：老师创作的书法《虽有嘉肴》内容就出自“五经”中的《礼记》《学记》篇。
4、虽有/嘉肴，弗食，不知/其旨也；虽有/至道，弗学，不知/其善也。是故/学/然后知不足，教/然后知困。知不足，然后/能自反也；知困，然后/能自强也。故曰：教学/相长也。《兑命》曰：“学/学半。
5、生：“故日：教学相长( zhng )也。《兑( yue )命》 曰：学学半。‘其此之谓乎”是合。
到此，以上就是小编对于儒家文化教案的问题就介绍到这了，希望介绍的几点解答对大家有用，有任何问题和不懂的，欢迎各位老师在评论区讨论，给我留言。
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