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问一道高考的英语题谢谢~
这题的正确的答案应该是 A 而不是 D。因为根据句意可知：这周打电话给他没有用，是因为他在休假，休假肯定不在办公室 。on leave 是休假。on business是“有事务”但不一定不在办公室。
答案BCD都是连词，引导状语从句，排除；C虽然也可以做介词“为了，因为”，但是其宾语后一般不带宾语补足语；D做介词时，意思是“作为”，句意不符。With作为介词时，其后可以引导复合宾语即“宾语 + 宾语补足语”结构。
the teacher had who/whom ( ) an article for the wall -newspaper just now 明显可以看出句中的had/have为使役动词，其用法类似于let/make等，而who为其宾语（用whom最佳，但是用who亦可），选项则为宾语补足语。
The children went home from the grammar school，their lessons finished for the day 孩子们从语法学校回来，并且完成了作业。解析：首先，完成作业，作业应该是动作的承受者，应该是被完成，所以排除A、C。
是曾经的一道高考题目,我想再请教一下
可以把三棱锥看做一个长方体的一部分（一个顶点的三条棱）那么这个长方体就在同一个球内 体对角线为根号下三边的平方和即4，这就是球的直径，再除以二就是半径。
第高考理综试卷到手后，用5-10分钟时间(一般用发卷到正式答题铃响之前的时间)“通览”一遍所有试题，找出你比较“熟悉”的或“有印象”的试题，进而确定各科试题中，哪些题先哪些题后答的答题顺序。
做完一段时间后可以再做一下自己不会做或做错的题目。但也不能只做真题而不做模拟题，在真题做的差不多的时候也要交叉地做一些模拟题，模拟题老师一般都会发的，通常是省里很好的高中出的题目，具有预测作用。
至于你的跳题解我认为这个习惯不好，容易导致正个试卷做起来比较乱，对一个题目，还不容易连贯的思维。当然，你如果喜欢那样的思维，也没必要刻意改变。
压轴题需要考生对数学有高要求，数学思想、数学技巧、方法、对数学的理解，这些在压轴题里或多或少的考察到。然而这些正是一般的考生不具备的，一般的考生就做不好这题，这样一来，尖子生便有大秀一场的机会。
历年高考数学试卷的启发 试卷上有参考公式，80%是有用的，它为你的解题指引了方向；解答题的各小问之间有一种阶梯关系，通常后面的问要使用前问的结论。
阅读下面文言文完成文后
1、阅读下面的文言文，完成文后各题得车千乘不如闻烛过一言赵简子围 小题1：(1)通“敝”，疲惫(2)通“殁”，死(3)满溢，盛多(4)距离(大赛的答案为“割去”，似不妥。
2、小题1：魏郎/弄戟多少 小题1：（1）等到（2）停止，在文中有“松懈”之意 （3）传扬 小题1：经过好多年，板床因此磨损了很多，而他的精力毫不懈怠。小题1：（1）年十五，颇已属文。
3、C，2，阅读下面一段文言文，完成文后题目。宋人有酤酒者，升概甚平，遇客甚谨，为酒甚美，县帜甚高，然而不售，酒酸。
4、【阅读下面的文言文，完成文后各题自古明王圣帝，犹须勤学，况凡庶 小题：D小题：D小题：C小题： 这些人为何不勤学几年，以免终生有愧受辱呢！ 容易学而且又不难学到手的技艺，没有能超过读书的。
高考文言文翻译定语后置
1、「1」格式：中心词+定语+者 ①求人可使报秦者。(《廉颇蔺相如列传》)译文：“寻找可以出使秦国回来复命的人”②楚人有涉江者。(《刻舟求剑》)译文：“楚国有个渡江的人”③荆州之民附操者。
2、定语后置一般有三种情况： 1）、中心词+定语+者 人马烧溺死者甚众 赤壁今战士死者及关羽水军精甲万人 《赤壁》可有吹洞箫者 《李凭箜篌引》计未定，求人可使报秦者。
3、文言文定语后置如下：求人可使报秦者。——《廉颇蔺相如列传》译文：“寻找可以出使秦国回来复命的人”。僧之富者不能至。译文：富有的和尚却不能到达。蚓无爪牙之利，筋骨之强。
4、高中语文文言文定语后置句型的有哪几句 “定语后置”的常见格式有三种：定语放在中心词之后，用“者”字煞尾，构成“中心词﹢定语﹢者”的格式。这种格式中的“者”，相当于结构助词“的”。
5、主谓倒装句、宾语前置句、介宾后置句、定语后置句等翻译时一般应调整语序，以便符合现代汉语表达习惯。 “变”，就是变通。在忠实于原文的基础上，活泽有关文字。如“波澜不惊”，可活泽成“(湖面)风平浪静”。
到此，以上就是小编对于高中语文定语后置例句的问题就介绍到这了，希望介绍的几点解答对大家有用，有任何问题和不懂的，欢迎各位老师在评论区讨论，给我留言。
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