墨家教育的意义（墨家教育思想及其教育启示）-首师家教网

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墨子十分重视因材施教他认为应根据学生的个性、爱好与志趣进行教学。他的“能谈辩者谈辩，能说书者说书，能从事者从事，然后义事成也”，说的就是依教育对象的材质而施教的意思。

儒家强调“仁”，仁就是爱人的意思，但儒家强调的爱是有差别的爱。墨家也强调爱，但墨家的爱是“兼爱”，就是无差别的爱，爱所有人。儒家强调道德上的教育，墨家除了道德上的教育，还主张科学技术上的教育。

一派是墨家，以墨子为代表，主张非攻、兼爱，这两大学派最重要，称为“显学”。两大显学，用今天的通俗说法来说，就是两个势力很大影响很大的学派，一个是儒家，一个是墨家。

关于言谈，墨家认为在学派争鸣时代，立论能否言之成理，持之有故，能否具有说服力，关系到一个学派势力的消长，因此作为贤士或兼士，必须能言善辩，能够奔走说教，转移社会的风气。

1、墨家的基本教学思想主要有以下十点：兼爱：完全的、不分彼此，无差别的博爱。非攻：反对侵略战争，战争对于败者的伤害及，伤人命、损其才，是没有意义的破坏行动。尚贤：举贤良，贤良是指多才的能人。

2、本文将从“察类明故”、“长善救失”、“有教无类”、“教学相长”四个方面，深入探讨墨子的教育思想。

3、通过教育培养出来的人不仅要有“兼爱”的思想境界与道德品行，还用用自己的言行来影响身边的人。另外通过教育让人们拥有兴利除害的能力，能够亲身投入生产实践中。

4、墨子的劳动教育思想观点是尊重劳动；保护劳动人权；珍惜劳动价值。墨子，是非常著名的思想家。他出生在一个非常的贫困的家庭，虽然出生在这样的家庭，墨子的父亲也想要给孩子最好的，但是他的父亲对他非常的严格。

5、c.文史知识教育：以六艺为主体。d.培养思维能力的教育：包括认识和思想方法的教育、形式逻辑的教育。(2)墨家的教育实践①“农与工肆之人”墨子是“农与工肆之人”的代表。

6、教育思想：以“兼爱”，“非攻”为基本主张。提倡：“兼相爱，交相利”。教育目的：培养出兼士或贤士那么什么是兼士呢？其实就是实现“兼相爱，交相利”社会理想的人。

1、墨子的“兼爱、非攻”思想对于构建和谐社会具有积极的现实意义。

2、墨家思想，它所崇尚的是：平等、博爱、大度、奋进、竞争、节俭、守纪律、注重自然科学，与现代西方思想与其中部分思想很接近。墨家理论更适于共和社会及国际竞争社会。因此在春秋战国时代，它是超过儒家的显学。

3、墨家理论更适于共和社会及国际竞争社会。因此在春秋战国时代，它是超过儒家的显学。但在大一统的中华帝国时期，其“非天命”的思想使其受到了冷落。而且，相对儒家，墨家显得平俗而不够深厚、丰富。

4、墨子人本思想的现代意义：20世纪后半叶，东方国家，尤其是日本及亚洲“四小龙”的经济出现了异乎寻常的增长速度。

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