小数点搬家教学内容（小数点搬家优秀教案）-首师家教网

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小数是数学中的一种数值表达方式，它是指整数与分数之间的数值。在吴正宪老师的课堂上，我们学习了小数的性质。首先，小数可以表示有限或无限的小数位数。有限小数是指小数点后有限个数字，而无限小数是指小数点后有无限个数字。

通过四十分钟的学习，谈谈你对小数新的印象与小数的好处，并适当的总结。亮点吴老师让线段延长，让学生了解到小数还有许多。

数线是表示数的通用模型，自然数在数线上的点是间断的、不连续的，学习了小数和分数以后，数线上的点就变成稠密的。

小数的意义如下：注重铺垫，以旧引新。本节课通过对整数数位顺序表的回顾，引导学生运用迁移、类比的方法学习小数数位顺序表，体会知识的内在联系。自主构建，交流补充。

专家讲座吴正宪老师以《学习新课标、落实新要求》为主题，对数学学科的四大领域进行了整体的架构梳理，特别是对于7大主题中的“数与运算的一致性”等方面为老师们进行讲解。

吴正宪数学教学学习笔记之三在宏观上要整体把握知识之间的内在联系。教材编排一直遵循同一知识“螺旋式上升”、不同知识“交替式增长”的原则，从而出现了不同的知识单元。在微观上要深入解读教材。

1、）灵活的形式促进提高学生学习兴趣。在小学教学中广泛应用的投影仪、计算机和电子白板是比较普遍设备。

2、动态感强、速度快、信息量大、信息传输质量高、交互性强，提高了学生学习的兴趣和效果，有利于学生对数学教学内容的理解和掌握，弥补了传统教学方式的直观性、立体感和动态感等方面的不足。

3、教师在教学过程中要灵活地运用媒体，达到手段与效果的有机统一。信息技术媒体不可以取代板书。板书是教师的基本功之一，要充分发挥板书的功能，让常态课堂走向高效。

1、有效利用信息技术、提高课堂实效 ⒈利用多媒体强大的信息承载功能，满足学生多样化的学习需求建构主义认为学生学习之前就已经拥有一定的生活经验，所以我们的数学课堂应最大限度唤起学生的已有经验。

2、如在“体积和体积单位的认识”一课中，教学重点是理解体积的含义，认识体积单位；教学难点是建立1立方厘米、1立方分米、1立方米的正确表象。

3、借助信息技术，创设情境，激发学习兴趣兴趣是最好的老师，利用信息技术辅助教学的课件不仅用来传递教学内容，而且还会改变传统的教学方法和学习方式，有利于调节课堂气氛，创设学习情境，激发学生学习数学的兴趣。

4、信息技术手段进入课堂，给数学课堂教学注入了一股活力，给学生带来了新鲜感。

5、”这一提法使我们深刻地体会到，运用现代信息技术，促进数学教学的有效性在课堂上是多么的重要。

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