本篇目录：
- 1、桥教学设计第二课时
- 2、语文桥教学设计
- 3、六年级语文《桥》教学设计
- 4、《桥》第一课时教学设计
- 5、部编语文上《桥》教学设计
- 6、桥教学设计及反思
桥教学设计第二课时
此时此刻，你觉得课题的桥，仅仅是一座普通的桥吗？ 生答 师：这是一座怎样的桥？ 指名答 你们说得很对，这是村民跨越死亡的生命桥，也是老汉用生命架起的`桥，更是以老汉为代表的优秀共产党员与人民群众密切联系的桥。板书。
今天，我们将以这种美学的眼光来审视桥，看看我们生活中无处不在的桥美在哪里。 整体感知 速读课文，思考： “我之爱桥，并非着重于将桥作为大件的工艺品来欣赏”，作者欣赏的到底是什么？ 提示：从作者的身份来看。
老汉用自己和儿子的生命换来了一百多号村民的生命，用自己的行动实践了共产党员先人后己、舍己为人的高尚品质。
初读课文，检查预习，学生质疑；复述课文，理清层次，了解大意；再读课文，学习课文的第一部分；课堂小结，词语读写，搜集资料。
以下是我帮大家整理的部编语文上《桥》教学设计范文，欢迎阅读与收藏。 部编语文上《桥》教学设计1 【教学目标】 学习生字，掌握生字及生字组成的新词，理解“咆哮、狞笑、拥戴、放肆、势不可挡、跌跌撞撞”等词语。
第二课时 复习旧知，引入新知，铺垫情感。 自由读课文中描写洪水凶猛的句子。 指名说说课文的主要内容。导语：多么可怕的洪水啊！从这几句描写洪水的句子中，我们仿佛看到洪水在不断地——上涨，灾情在不断地——加重。
语文桥教学设计
1、桥之美，概括的说是桥在不同的环境中，起着各不相同的形式作用，即具有不同的美学效果。桥只有与周围景致成为和谐的整体，才能共同构成美丽的画面，起到联系形象的重叠与交错的美学作用。
2、语文《桥》教学设计1 【教学目标 】 学习生字，掌握生字及生字组成的新词，理解“咆哮、狞笑、拥戴、放肆、势不可挡、跌跌撞撞”等词语。 理解课文内容，抓住环境描写，人物言行体会老汉(村支书)无私无畏，舍已为人的品质。
3、五年级语文下册《桥》教案【一】 【教学目标】 品味语言，深刻感受老汉危急时刻把生的希望让给别人，把死的危险自己扛起来的人格与精神。 积淀情感，让学生在塑造的情境与氛围中感情朗读课文，得到语感的有效提升。
4、品味重点语句，感受洪水肆无忌惮、死神来临的危险情景，体会老汉临危不乱、顾全大局、先人后己的崇高精神和人格魅力。领悟课文在表达上的特点。
六年级语文《桥》教学设计
六年级语文《桥》教学设计1 【教学目标 】 学习生字，掌握生字及生字组成的新词，理解“咆哮、狞笑、拥戴、放肆、势不可挡、跌跌撞撞”等词语。 理解课文内容，抓住环境描写，人物言行体会老汉(村支书)无私无畏，舍已为人的品质。
人教部编版六年级语文上册《桥》教学设计【教材分析】《桥》是部编小学语文教材六年级上册第四单元的一篇课文。本文作者满怀深情地塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象，面对狂奔而来的洪水，他以自己的威跨越死亡的生命桥。
第12课《桥》教学设计教学导航【教材分析】本文作者满怀深情地塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象，面对狂奔而来的洪水，他以自己的威信和沉稳、高风亮节、果决的指挥，将村民们送上跨越死亡的生命桥。
六年级上册第四单元，选编了中外作家各具特色的三篇小说，《桥》《穷人》《在柏林》这三篇作品都是以现实生活为题材，刻画了普通人物在面临困境时所闪现的人性光芒。
《桥》第一课时教学设计
1、【教学时间】 二课时。 【教学设计】 第一课时 〖教学过程〗 课前聊天 说说表示很高兴的成语。 说说表示很害怕的成语。
2、导入词：不同的人对待不同的事物有不同的态度，同是一个圆，众说纷纭，同是一棵树，画家想到的是它给人的美感；商人看到的是它能卖多少钱；木匠看到的能做成什么样的家具；而一只虫子看到的它的味道如何。
3、初读课文，检查预习，学生质疑；复述课文，理清层次，了解大意；再读课文，学习课文的第一部分；课堂小结，词语读写，搜集资料。
4、有一个村庄，曾经有过一座窄窄的木桥，它和村子里的一百多号人一起经历了一场可怕的灾难。究竟发生了什么？让我们一起来学习课文《桥》。出示课题：桥。检查自学情况：⑴请学生分段朗读课文，检查字音。
5、《桥》第一课时教学设计 【教学目标】 认识6个生字，能正确认读“咆哮、狞笑、沙哑、放肆、呻吟、搀扶、祭奠、势不可当、跌跌撞撞”等词语。 正确、流利、有感情地朗读课文。
部编语文上《桥》教学设计
1、部编语文上《桥》教学设计1 【教学目标】 学习生字，掌握生字及生字组成的新词，理解“咆哮、狞笑、拥戴、放肆、势不可挡、跌跌撞撞”等词语。 理解课文内容，抓住环境描写，人物言行体会老汉(村支书)无私无畏，舍已为人的品质。
2、同是桥，普通人看到的是它为人们的出行提供了方便；作为桥梁专家的茅以升看到的是它有何特点，在桥梁建筑史上的地位；而一位画家会如何看待它呢？我们一齐声朗读《桥之美》，看看画家吴冠中是如何看待桥的。
3、人教部编版六年级语文上册《桥》教学设计【教材分析】《桥》是部编小学语文教材六年级上册第四单元的一篇课文。本文作者满怀深情地塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象，面对狂奔而来的洪水，他以自己的威跨越死亡的生命桥。
桥教学设计及反思
1、你更是 一座桥， 你那美好的心灵和高尚的 品质，一座用 血肉之躯架起的生命桥， 将牢牢驻留在我们心间一座党员联系群众的连心桥。 永远，永远！ 写话练习。 学习本文的巧设悬念，文末揭提的结构，写一个小片段。
2、篇一：《桥》教学反思 教材分析 《桥》这篇课文作者满怀深情地塑造了一位普通的老 共产党员的光辉形象，面对狂奔而来的洪水，他以自己的威信和沉稳、高风亮节、果决的指挥，将村民们送上跨越死亡的生命桥。
3、语文桥教学设计1 【教材分析】 本文涉及到绘画与人生，是一篇耐人寻味的小品文，文章意蕴丰富，描写生动精彩，有很多新奇之处，适于鉴赏性朗读。在朗读中贯穿对课文的把握、对课文美点的鉴赏、对课文意蕴的探究，实话美育渗透。
4、部编语文上《桥》教学设计1 【教学目标】 学习生字，掌握生字及生字组成的新词，理解“咆哮、狞笑、拥戴、放肆、势不可挡、跌跌撞撞”等词语。 理解课文内容，抓住环境描写，人物言行体会老汉(村支书)无私无畏，舍已为人的品质。
5、人教部编版六年级语文上册《桥》教学设计【教材分析】《桥》是部编小学语文教材六年级上册第四单元的一篇课文。本文作者满怀深情地塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象，面对狂奔而来的洪水，他以自己的威跨越死亡的生命桥。
6、桥 老汉 洪水 村民 镇定 迅猛 先人后己 惊慌 大公无私 可怕 【2】桥教学设计第二课时 课时目标： 了解课文的布局谋篇、人物刻画、环境描写等方面的特点。 理解课文内容，体会文章的思想感情，感受人物崇高的人格魅力。
到此，以上就是小编对于桥名师课堂实录案例分析的问题就介绍到这了，希望介绍的几点解答对大家有用，有任何问题和不懂的，欢迎各位老师在评论区讨论，给我留言。
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