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四年级语文下册《乡下人家》教案
四年级语文乡下人家教案范文一 教学目标： 学习“屋檐、捣衣”等5个生字词语。 了解课文的叙述顺序，学习作者通过描写和乡下人家最密切的景物来抒发情感的表达方法。 感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活由衷地热爱之情。
夏天的傍晚，乡下的人们在都把桌椅搬到门前，在这如诗如画的情景中吃晚餐，这样生活也只有乡下人家才能尽情享受！ 准备了以下内容，供大家参考！ 篇一 教学目标： 学习“屋檐、捣衣”等5个生字词语。
学生讨论后师小结：“独特”是指“独有的，与众不同的”；“迷人”是说“吸引人”，这句话是说乡下人家，在任何时候，在任何季节都有着自己独特的、很吸引人的美。
乡下人家教案设计?
1、是呀，乡下人家，不论白天、傍晚还是夜里，都是一道独特、迷人的风景。 再读课文，深入研究 让我们一起来到白天的乡下人家做客，体会这道风景的美丽。
2、通过朗读、感悟、交流、再次朗读来理解乡下人家各组景色的特点，积累优美的语言，感受田园诗情，产生对农村生活的兴趣和热爱。 了解课文的叙述顺序，学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、物来抒发情感的表达方法。
3、教学目标： 通过朗读、感悟、交流、再次朗读来理解乡下人家各组景色的特点，积累优美的语言，感受田园诗情，产生对农村生活的兴趣和热爱。
4、教学过程： 创设情境，谈话导入 [配乐]创设情境：在那山林之中，小河两岸，有一处引人入胜的所在，那就是乡下人家。他们与绿树红花为友，邀清风明月相伴。 生读课题。
5、以下是我为您整理四年级语文下册《乡下人家》教案，供您参考，希望对你有所帮助，更多详细内容请点击查看。
6、《乡下人家》优质教学设计 学习目标：认识檐、饰等五个生字。会写棚饰冠等十四个生字。
市优质课一等奖:《乡下人家》教学设计
1、市优质课一等奖：《乡下人家》 教学设计 《乡下人家》教学设计【一】 ××市第一实验小学 王×× 教学目标 正确认读本课生词，掌握多音字“冠”“率”。 有感情地朗读课文，背诵积累优美段落、语句，感受乡村生活的美好。
2、《乡下人家》教学设计教学内容：教学点：正确认读本课生词，掌握多音字“冠”“率”。有感情地朗读课文，背诵积累优美段落、语句，感受乡村生活的美好。
3、(3)通过比较，感受到乡下人家的淳朴、可爱。 (4)能用你的朗读来表现乡下人家的“可爱”吗？ (说明：以上教学环节的设计只是一个预设，实际教学中，应以学生的发言为主线，教师的点拨、指导适当地穿插其中，不可越俎代庖，牵着学生的鼻子走。
小学语文《乡下人家》优质教案
1、(2)闭上眼睛，听老师读一读课文中对乡下人家屋前景色的描写，想象画面，再想象一下“高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆”的城市的景象，说说你的感觉。 (3)通过比较，感受到乡下人家的淳朴、可爱。
2、市优质课一等奖：《乡下人家》 教学设计 《乡下人家》教学设计【一】 ××市第一实验小学 王×× 教学目标 正确认读本课生词，掌握多音字“冠”“率”。 有感情地朗读课文，背诵积累优美段落、语句，感受乡村生活的美好。
3、小学语文《乡下人家》名师教学设计1 教 材分析： 《乡下人家》是人教版课程标准试验教科书四年级下册第六组的一篇精读课文，这一组的专题是“乡村生活”。
4、一：学习目标 1：认识5个生字，学会14个生字，正确读写带有生字的词语，并掌握多音字“冠”“率”。2：有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落摘录积累好词佳句。3：学习作者通过描写乡下人家的景物来表达感情的写法。
5、教学目标： 通过朗读、感悟、交流、再次朗读来理解乡下人家各组景色的特点，积累优美的语言，感受田园诗情，产生对农村生活的兴趣和热爱。
到此，以上就是小编对于乡下人家教学设计设计意图的问题就介绍到这了，希望介绍的几点解答对大家有用，有任何问题和不懂的，欢迎各位老师在评论区讨论，给我留言。
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